ÉCOLE MATERNELLE

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L’École Maternelle

L’école maternelle a pour finalité d’aider chaque enfant, selon des démarches adaptées, à devenir autonome et à s’approprier des connaissances et des compétences afin de réussir au cours préparatoire les apprentissages fondamentaux par l’acquisition d’un langage oral riche, organisé et compréhensible par l’autre. À l’école maternelle, l’enfant établit des relations avec d’autres enfants et avec des adultes. Il exerce ses capacités motrices, sensorielles, affectives, relationnelles et intellectuelles ; il devient progressivement un élève. Il découvre l’univers de l’écrit. Le programme de l’école maternelle, sans horaire contraignant, présente les grands domaines d’activité à aborder sur les trois années qui précèdent l’entrée dans la scolarité obligatoire; il fixe les objectifs à atteindre et les compétences à acquérir avant le passage à l’école élémentaire. La mise en œuvre du programme doit prendre en compte les étapes et le rythme du développement de l’enfant. L’école maternelle a un rôle essentiel dans l’observation et la prévention des difficultés ou des troubles, rôle qu’elle doit assumer pleinement, en particulier pour les troubles spécifiques du langage.

L’école maternelle : qu’est-ce que c’est ?

La première étape de l’école primaire

L’école primaire, organisée en cycles, regroupe l’école maternelle (petite, moyenne et grande section) et l’école élémentaire. Les enseignements se déroulent sur une durée de vingt-six heures, du lundi matin au vendredi après-midi, trente-six semaines par an. De la petite à la grande section, les enfants apprennent à vivre ensemble, à communiquer avec les adultes et les autres enfants. Ils découvrent le monde qui les entoure et préparent leur rentrée à l’école élémentaire.

Que vont-il y apprendre ?

L’école maternelle a pour finalité d’aider chaque enfant à devenir autonome et à s’approprier des connaissances et des compétences, selon des démarches adaptées, afin de préparer sa réussite au cours préparatoire. L’objectif essentiel de l’école maternelle est l’acquisition d’un langage oral riche, organisé et compréhensible par l’autre. Les apprentissages se structurent autour des domaines d’activité suivants:

  • S’approprier le langage.
  • Agir et s’exprimer avec son corps.
  • Découvrir l’écrit.
  • Découvrir le monde.
  • Devenir élève.
  • Percevoir, sentir, imaginer, créer.
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    L’école maternelle au quotidien

    Une journée type à l’école maternelle

    L’organisation du temps à l’école est adaptée aux rythmes des jeunes enfants. Tout au long de la journée, les enfants sont placés en situation d’activités visant des apprentissages précis dans des domaines variés selon des démarches alternant jeux et exercices dirigés. Toutes les activités favorisent l’apprentissage de la langue, qui constitue l’objectif prioritaire du programme de l’école maternelle. La progressivité des activités est conçue sur l’ensemble du cycle maternel et, bien évidemment, dans le cadre de l’année scolaire. Les formes d’activités font alterner des groupes restreints souvent appelés « ateliers » et des moments de regroupement. Ces regroupements sont l’occasion pour l’enseignant de présenter les activités et de donner les consignes ou bien de faire un bilan de ce qui a été réalisé, de commenter les réussites, de repérer et expliquer les erreurs ou les difficultés, de mettre en évidence ce qui doit être retenu. Les enfants s’expriment face à leurs camarades et les écoutent ; ils découvrent les règles de communication dans un groupe. C’est souvent lors de regroupements que l’enseignant raconte ou lit des histoires et organise des échanges pour s’assurer que le sens en a été compris. C’est aussi pendant des regroupements que les enfants chantent, disent des comptines ou des poèmes de mémoire ou apprennent de nouveaux textes.

    L’objectif de faire réussir chaque élève anime les enseignants qui choisissent les situations pédagogiques adaptées et les présentent aux enfants. Si besoin, une aide pédagogique complémentaire est mise en place pour permettre à chacun d’atteindre les objectifs fixés. L’école maternelle est attentive aux besoins particuliers des jeunes enfants et leur apporte des réponses adaptées.

    L’accueil est un temps privilégié d’écoute et d’attention portée à chaque enfant et aux adultes qui l’accompagnent. Il favorise la séparation dans la sérénité. C’est un sas entre le monde de la famille et celui de l’école. Limité dans le temps, il se tient habituellement dans la classe. Il a une importance particulière en petite section.

    La sieste est un temps nécessaire pour les plus jeunes enfants; la possibilité de se reposer est proposée dans des conditions psychologiques positives et matérielles correctes.

    Les récréations constituent une pause dans les activités d’apprentissage. Ce sont des moments éducatifs : des activités motrices sont possibles dans un espace aménagé pour répondre aux besoins physiques des enfants et sous la surveillance des enseignants. Elles favorisent les contacts entre enfants d’âges différents et la responsabilisation des plus grands. Se déroulant en plein air aussi souvent que possible, ces moments concourent à une bonne hygiène de vie.

    L’enseignant responsable de la classe de votre enfant est votre premier interlocuteur pour tout ce qui concerne les apprentissages et la vie en classe. Vous pouvez aussi vous adresser au directeur ou à la directrice de l’école, qui est responsable de son bon fonctionnement.

    Je souhaite participer à la vie de l’école

    La participation à la vie de l’école commence par l’élection des représentants de parents d’élèves qui siègent au Conseil d’École. Les parents élus assurent un lien entre l’équipe pédagogique et les autres parents.

    M’investir dans le Conseil d’École

    Le Conseil d’École réunit les enseignants et les représentants élus de parents d’élèves. Il vote le règlement intérieur et adopte le projet d’école. Il donne des avis et fait des suggestions sur le fonctionnement et sur toutes les questions intéressant la vie de l’école (intégration des enfants handicapés, activités périscolaires, restauration scolaire, hygiène, sécurité des enfants). Lors de sa première réunion, le Conseil d’École examine les conditions d’organisation du dialogue avec les parents. Il peut prévoir toute action supplémentaire pour tenir compte des spécificités locales et des orientations du projet d’école.

    Élection des représentants de parents d’élèves

    Les représentants des parents d’élèves au Conseil d’École en nombre égal au nombre de classes sont élus chaque année au mois d’octobre. Vous pouvez voter dans le bureau de vote ouvert à l’école ou par correspondance. Chaque parent, quelle que soit sa situation (marié ou non, séparé, divorcé…) est électeur et éligible. L’élection a lieu au scrutin de liste à la représentation proportionnelle. Vous pouvez constituer une liste, même si vous n’êtes pas membre d’une association de parents d’élèves représentée dans l’école que fréquente votre enfant. Les représentants de parents d’élèves participent au bon fonctionnement de l’école et peuvent faire valoir utilement le point de vue des familles. L’élection est donc un acte important pour chaque parent.