Les STIAM : une nouvelle façon d’aborder les apprentissages

30 Nov Les STIAM : une nouvelle façon d’aborder les apprentissages

Sciences, technologie, ingénierie, art et mathématiques, tels sont les domaines de cette nouvelle discipline transversale qui pourrait bien changer l’éducation dans les années à venir.
Le Lycée s’est lancé dans cette nouvelle aventure depuis la rentrée 2025 et des projets ont déjà vu le jour.

Le postulat est simple : on part des interrogations des élèves et à partir de là, on bâtit un projet. L’enseignant n’est plus un intervenant omniscient mais bien un facilitateur, un “mentor” qui accompagne les élèves dans leur choix.

La classe de 5ème est la première à s’être lancée dans l’aventure en réalisant un projet au cours du premier trimestre. Il s’agissait de construire une maquette de maison et d’y installer un système électrique.

Recherche documentaire sur l’architecture, la décoration, puis réalisation de la maquette, décoration intérieure et extérieure avant d’attaquer la partie électrique. Interviennent donc les arts (architecture), les mathématiques (la géométrie, les mesures), les sciences (l’électricité), la technologie (construire une maquette qui devra tenir debout).

Les enfants rencontrent des difficultés, doivent trouver des réponses, chercher les ressources. Résultat : chaque élève a produit son projet personnel, sans modèle à suivre, en faisant preuve de créativité et d’autonomie. La fierté se lisait dans leurs yeux !

Les STIAM mêlent différentes disciplines et les unit par une façon de travailler qui permet à chaque élève de trouver sa place, sa façon de faire, de travailler.

Une pédagogie qui développe bien entendu la motivation des enfants puisque les questionnements de départ viennent d’eux, et non pas de l’enseignant.

L’école primaire s’est bien entendu également inscrite dans cette pédagogie et a choisi de développer un jardin écologique au sein de l’établissement. Elle prépare actuellement plusieurs projets qui seront présentés au cours de l’année scolaire.